6月29日是我和孩子們的最後一次故事時間，因為他們即將被分班了。
從盧千惠教授的《給孩子們的歷史童話故事》開始，到《人人生而自由》的世界人權宣言繪本，到二二八發生在台灣這塊土地上的故事，中間還適時穿插了節慶（例如台灣過年沈地的由來），或者中國的六四……等等這樣的故事。每一次的故事準備，對我來說都是一次的自我成長。
6月27日下午，我特地參加了盧千惠教授的兒童文學演講，這個演講的內容，又豐富了我的二二八民族英雄的故事分享，在此真的要感謝盧千惠教授對台灣兒童文學的付出。
當天的演講之後，我請教盧千惠教授，該如何跟孩子談論二二八呢？因為要跟孩子討論有關二二八的故事，真的不容易，因為台灣的歷史背景錯綜複雜，一下子是日本人殖民，一下子又是中國蔣介石政府的殖民，到底是中國人還是台灣人？有很多人角色仍舊十分混淆。盧千惠教授建議我可以從瑞士的威廉泰爾和花蓮開公車的無名司機切入，所以與孩子談二二八是從一小段一小段的小故事開始的。
在我講故事的一年半期間，我穿插了莫那魯道的抗「暴」英雄事蹟，很多人使用抗「日」英雄的字眼，但我覺得那並不十分恰當，我們不是因為日本人而抗暴，而是不管任何人，只要壓迫欺負他人，大家都會憤而起來抗暴的，所以重點不在抗日。這個故事也傳達了莫那魯道守護自己的族人和土地的精神，台灣人也應該守護自己腳下這塊土地，不是嗎？
莫那魯道的故事之後，我接續的是日本人八田與一的故事，讓孩子們瞭解，不是每一個日本人都是壞人，讓他們瞭解八田與一比台灣人還要愛護台灣這塊土地，所以才有嘉南大圳的偉大灌溉工程，以及日後豐收的稻作。順便讓他們瞭解嘉南大圳對於台灣南部地區的重大影響和改變。
鋪陳了很多台灣精神之後，最後一堂課，我講了三個民族英雄的故事。
第一個是瑞士的民族英雄威廉泰爾的射蘋果的故事：
在風光美麗如畫的歐洲國家瑞士，也有這麼一位成為傳奇的威廉泰爾，是他們家喻戶曉的英雄。
在還沒有獨立之前，瑞士本來叫做「赫魯威提亞」，先後被好幾個國家統治過。西元十三世紀末期，統治他們的，是奧地利的哈布斯堡王朝。由奧地利派遣過來的統治者們，對當地的居民非常不友善，其中尤其以一位「蓋斯勒」，更是特別的殘暴。
為了表現他的威嚴，蓋斯勒在艾特朵夫的市場上，豎立了一根竿子，把他的一頂裝飾著孔雀羽毛的帽子放在上面，命令所有經過的人都得跪下來向帽子行禮。這天，住在附近山谷的獵人威廉泰爾，帶著他的兒子傑米經過那裡，但是並沒有行禮。蓋斯勒立即將他逮捕，同時告訴他，除非他能夠用弓箭一次射中放在傑米頭上的一只蘋果，否則他就要被處死。
在大家緊張的注視下，威廉泰爾成功的一箭射中了蘋果，但是蓋斯勒發現他帶著第二根箭，於是質問他為什麼。他回答說，假如他第一箭不幸傷到兒子，那麼第二根箭就要用來射殺蓋斯勒。蓋斯勒立刻下令把他拖上一艘船，準備帶回去囚禁。
船在洛桑湖上航行到一半，突然起了暴風雨。蓋斯勒非常害怕，於是解開威廉泰爾身上的鎖鍊，希望借用他的力氣來讓船度過難關。他把船駛向一處暗礁，然後跳船逃生，可惜船並沒有撞上礁岩。於是他到處躲藏，後來他在蓋斯勒的城堡附近衝出來，一箭射死了那個暴君。
赫魯威提亞的居民們受到了威廉泰爾英勇行動的鼓舞，展開抗暴的行動，並且推舉他為領袖，終於成功的建立了自己的國家。現在，在當年威廉泰爾射殺蓋斯勒的地點附近，瑞士人還特別為他立了一座紀念碑呢！
第二個是二二八時，發生在台灣花蓮的「無名氏」民族英雄的故事：
二二八大屠殺發生時，在台灣的東部花蓮，有一位開公車的司機，有一天他載了很多台灣人，結果中國來的士兵擋在路中央，中國士兵趕走車上的台灣乘客，命令公車司機載送槍枝，公車司機在中國士兵槍枝的逼迫下屈服了。滿載中國士兵和槍枝的車子沿蘇花公路急馳，公車司機心知這一去，一定會造成無數台灣人的冤魂，於是公車司機直接將公車駛入海邊的懸崖中，犧牲了自己的生命，但是卻救了許多台灣人的命，這個故事被中國國民黨封殺消音，所以流傳至今是一個不太完整的故事，以及不知名的英雄事蹟。
第三個是二二八台灣神湯德章的英雄事蹟，這個故事很長，請看「二二八消失的台灣菁英～湯德章」。
講完瑞士的民族英雄威廉泰爾的故事之後，我問孩子們印象中的台灣民族英雄是誰？他們不假思索的回答「莫那魯道」，還有孩子問我孫中山算不算台灣的民族英雄？我說他是建立中華民國的人，跟台灣沒什麼關係！沒有孩子問我有關「國父」的問題。
奧地利的蓋斯勒殖民赫魯威提亞（瑞士），如同中國蔣介石政權殖民台灣一樣。
聽完第二個故事，他們覺得當時候的公車司機很笨，應該趕快跳車才對，這樣就不至於犧牲自己的生命了，我說以前的人沒有電視或電影可以看，所以沒辦法學那麼多特技。有一個孩子告訴我：「公車司機犧牲小我，完成大我」。不管這位公車司機笨不笨，他守護台灣人的精神是值得我們敬佩學習的。
第二個故事也傳達給孩子們一件事情，就是當時候有很多的無名英雄的事蹟，因為中國國民黨的封殺消音，以及台灣人的害怕噤聲不語，以致於很多故事都無法流傳下來，也導致長輩教大家千萬不能談政治的現象。
湯德章的故事，很適合給孩子們聽，因為孩子們最崇拜講義氣不隨便出賣朋友的人，也因為湯德章的義氣，台南地區在二二八期間的死傷人數是最少的。再者，湯德章的父親是日本人，母親是台灣人，但他自己選擇了他要當台灣人，也讓孩子瞭解，選擇當一個國家的人民是很重要的一件事情。
在世界人權宣言第十五條提到：人人有權享有國籍，沒有人有權剝奪你享有他國國籍的權利。
一個人決定要當哪個國家的國民就應該努力好好做那個國家的人民，因為沒有一個國家希望自己的國民又是其他國家的國民。萬一兩個國家的利益有衝突，那麼這個人又應該是要幫哪個國家呢？
有一個孩子，他的父親是台灣人，母親是越南人，我問他有沒有想過要當哪一國人？他說不知道。我舉了一個例子，如果台灣和越南打戰，會幫哪一邊？孩子立刻不假思索的說：「要幫越南」。所以這個孩子的內心，這一刻他是選擇要當越南人的。淺顯易懂的例子，讓孩子們了解當哪一個國家的人民是很重要的。
6月28日，我參加了孩子們分班前的最後一次班遊，有一位孩子的家長，跟我說他的孩子回家都會分享我所說的人權概念和故事，他驚訝怎麼會有一位媽媽這麼用心在人權教育上，他的認同與鼓勵讓我感動莫名，原來～我並不孤單。
我～會繼續努力傳達「人權的種子，二二八的精神」！這樣台灣建國才會有希望。
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